Современная проза

Будут спойлеры.

Главная мысль, которую Выготский высказывает в своей “Психологии искусства” в том, что художественным произведение делает наличие в его содержании двух линий, ведущих наши чувства, так сказать, в противоположных направлениях. Момент окончания этих двух линий является так же и моментом их встречи и отражается в наших душах катарсисом.
“Школа для дураков” Саши Соколова прекрасно преломляется через “Психологию искусства” Выготского. ГГ “Школы” — четырнадцатилетний воспитанник спецшколы для детей с психическими отклонениями. Собственно текст — это поток сознания этого мальчика, сквозь который еле угадываются события реального мира, и эти две линии — сознание героя и происходящее с ним — и являются замыкающимися к финалу противоположными направлениями: бред мальчика фантастичен, его невозможно читать без улыбки, почти каждая страница заставляет если не засмеяться в голос, то по крайней мере усмехнуться, в то же время происходящее в действительности, если взглянуть на него трезво, вызывает скорее слезы: горе родителей, мучение учителей, и, наконец, банальнейшая и пошлейшая любовная линия. Чем вычурнее и смешнее происходящее в голове гг, тем яснее наше понимание его несчастья. Собственно фабула как повод для сюжета отсутствует, текст — это небольшой отрывок из жизни гг, не имеющий четкого конца, это становится очевидно только лишь на последних страницах, и то, что для нас было случайной причиной мимолетных смеха и удивления, интереса к герою, для него самого остается вечным, неразрешимым проклятием.
Становится очень тяжело и грустно именно от того, что было так смешно.