‘физическое воспитание’

Не очень от начала и до конца. 2-е издание такое же, как 1-е. Ничего нового не появилось. Есть небольшие сокращения. Язык чудовищный. Незрелый ум студента не в состоянии критически осмыслить содержание этой писанины.

Нет у нас никакой адаптивной физической культуры (АФК). Есть миф, дуреж и резонерство. Содержание образования по АФК – невежество, само название – нагромождение невежества. Нет у нас никаких «лиц с отклонениями». Есть с «ограниченными возможностями здоровья». Образовательные программы для них не «адаптивные», а адаптированные. Чем физкультура хуже?

Стартовая дата проекта АФК 1995 г. Прошло 20 лет. В новом издании учебника АФК опять новая для нашей страны активно развивающаяся практика. Это ложь. Не новая и не развивающаяся. 20 лет – это 4 пятилетки, За 4 пятилетки страна преодолела разруху гражданской войны, построила Днепрогэс, победила немецко-фашистскую армию вместе с объединенной Европой, восстановила Днепрогэс, создала ядерное оружие, отправила первого человека в космос и сделала много чего еще, что повергло в зависть, злобу или восхищение весь мир.

АФК нет. Где она? Попробуйте найти, и не найдете. АФК – это фейк, фальшивая реальность. Не дайте себя обмануть, заболтать, заморочить голову. Успехи спортсменов-паралимпийцев не заменяют и не оправдывают отсутствие возможности получить услугу по АФК людям с нарушениями состояния здоровья – детям и взрослым.

По мнению С.П.Евсеева адаптивная физическая культура адаптирует инвалидов в обществе. В действительности, никакая физкультура инвалидов к обществу не адаптирует, но только инклюзивное образование, создание безбарьерной среды, рабочих мест и улучшение социальной помощи. Физкультура развивает физические качества, одновременно решают общие для педагогики задачи – воспитание и обучение. Целю АФК названо повышение жизнеспособности инвалидов. Жизнеспособность человека в обществе – это социологическое понятие. Она зависит от его психологических и социальных качеств, а не от физических.

Рабочие места для специалистов по АФК не созданы. В школах нет, в реабилитационных центрах нет. Единичные муниципальные учреждения проблемы не решают ни с трудоустройством, ни с занятиями для детей и взрослых. В год выпускают около 10 тыс этих, т.н. специалистов. Скоро их будет 200 тыс. Знаний они не получат, работы не найдут.

Особенно это нужно прочитать студентам или тем, кто собрался поступать на учиться на эту специальность, которой нет.